五环是奥运会的象征用英语怎么说_奥运五环的象征意义英语单词

1.英语单词串串烧

2.请问英语和奥运有什么关系

This simple ten words, give infinite power of Chinese people, especially for I but the speech is also a kind of strong spirit to encourage, this is the slogan of the Olympic game of 2008 Pekings.

The Chinese people's Olympic game to 2008 Pekings is total to take a kind of expectation.Remember at the beginning process of bid for the Olympic game, the Chinese committee of Olympics also oains 2008 Olympic games to hold the power with difficulty.This time the Olympic game of 2008 Pekings, for China is a develop of a fair show, is also a fair show that emerges the Chinese magic power toward international community.

The meeting badge" China prints Peking that dance of · move" of the Olympic game Chinese special features.The characteristics of Peking and Olympics exercise the chemical element handiness combine.Red, in China always is to represent the good luck pleased to celebrate the color.Meeting the badge adoption red, represented the Chinese people to the international community of fine wish the wish." Chinese Peking, welcome the friend of the world-wide locations" adopted the Chinese Chinese brush-pen word Chinese characters simplified Chinese style, design special.Explain out without reserve the calligraphy magic power that China spreads fame the overseas.

China is an everyone's court for harmonize, we are living under the environment that dulcify thus, everybody is a hy child.The mascot" the FU WA" of the Olympic game also just represented us this is hy.Innocent child.

The FU WA is be"ed face"" clear and bright"" the NINI" of" the shell shell" by" the HUANHUAN" five be filled with the Chinese race special features of doll constitute.The homophonic of five FU WA name add exactly" Peking is welcome you".This expressed the Chinese people's amity to the people in the world again.The color of the FU WA also acts in cooperation the Olympics at the right moment five yellow turquoise blue of red orange of wreaths, expressed perfect annotation of Olympics to spirit of Olympics of Peking.

The Olympics of 2008 Pekings, the dream of a Chinese, bears in the lause of the world and the tears of the Chinese nations.Be a member of the Chinese nation, I will use the most sincere voice, saying loudly:

" Bless you, belong to China, belong to Peking, belong to our 2008!"

这简单的十个字，给了中国人民无限的力量，特别是对于我而言更是一种强大的精神鼓舞，这就是2008北京奥运会的口号。

中国人民对2008北京奥运会总带有一种期待。回想当初申办奥运会的历程，中国奥运委员会也是好不容易才取得2008奥运会的举办权。这次2008北京奥运会，对于中国是一个发展的好机会，也是向世界各国展现中国魅力的好机会。

奥运会的会徽“中国印·舞动的北京”将中国特色.北京特点和奥林匹克运动元素巧妙结合。红色，在中国一直是代表吉祥的喜庆颜色。会徽用红色，代表了中国人民对世界各国的美好祝愿。“中国北京，欢迎世界各地的朋友”用了中国毛笔字汉字简体风格，设计独特。把中国名扬海外的书法魅力毫不保留地诠释出来。

中国是一个和谐的大家庭，我们生活在这样愉悦的环境下，每个人都是幸福的孩子。奥运会的吉祥物“福娃”也正代表了我们这群幸福的.天真的孩子。

福娃是由“欢欢”“迎迎”“贝贝”“晶晶”“妮妮”五个充满中国民族特色的娃娃组成。五个福娃名字的谐音加起来正是“北京欢迎您”。这再一次表达了中国人民对世界人民的友好。福娃的颜色也正好呼应奥运五环红橙黄绿蓝，表现了北京奥运对奥运精神的完美诠释。

2008北京奥运，一个中国人的梦想，在世界的掌声和中华民族的泪水中诞生。身为中华民族的一份子，我将用最真诚的声音，大声说：

“祝福你，属于中国，属于北京，属于我们的2008！”

希望对你又帮助

英语单词串串烧

提高小学英语课堂活力，打造高效课堂

内容摘要：

小学英语课堂教学面临着新的挑战：一方面要向学生传授语言知识，为他们打下听、说、读、写的基础，另一方面又要激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语语音、语流、语调、语感。充满活力的小学英语课堂教学是提高小学英语教学质量的关键，而活力来自于学生对英语学科的浓厚兴趣、思维的积极参与、情景的生动营造。本文以一个一线教师在教学生活中生动的教学案例来阐述、探讨几点提高小学英语课堂活力的途径。

关键词：

课堂活力 自主学习 英语游戏 简笔画 整合

目前我们的英语课堂教学普遍“活力不足”，教师单向灌输，学生被动接受的现象非常常见。面对一个年级几个班，甚至几个年级几个班的教学实际，我们英语教师教得累，学生学得辛苦，而且效率低下。这种双方都疲惫不堪的课堂氛围对小学英语的教学极为不利，我们必须想方设法改变这种沉闷、单一的局面，我个人认为，小学英语课堂教学改革的重要途径之一就是要激发并提升课堂教学的“活力”。充满活力的小学英语课堂是提高小学英语教学质量的重中之重，而“活力”则来自于学生对英语的浓厚兴趣和强烈的求知欲，积极地参与、开阔的思维，以及生动情境的创设、营造；来自于教师对教学方法的不断摸索、创新，使教学既生动有趣，又具有实用性。本文就小学英语课堂教学中如何提升课堂活力，打造高效的英语课堂，结合自己的教学实践谈谈自己的一些做法。

随着课程改革的不断深入，新颖前沿的教学理论，自由活泼的教学方式，先进科学的教学手段，为我们创建有“活力”的课堂提供了条件。我认为，要使小学英语课堂充满活力，可以从以下几方面着手：

(一)在自由选择，自主学习中迸发活力。

课堂的“活力”是需要学生的积极参与才能产生的。给学生一个充满“活力”的课堂，有利于培养学生的创新思维，激发学生的学习热情，提高学生英语水平。

例如在五年级英语第十单元的故事The monster的教学中，三个小动物凭着自己的聪明，机智战胜了比自己强大得多的狮子，河马等大型动物。在自由谈话的过程中我问学生“Can you guess what’s my fourite animal?”接着我利用课件给学生三个数字，让学生自己挑选一个喜欢的数字，点击数字之后，再呈现一段描述性的文字，比如，The word begins with letter “m” and ends with “e”，因为学生是自己挑选的数字，所以对数字后面呈现的内容也就充满期待，特别急切地想读懂数字背后的文字，并迅速地思考老师喜欢的动物到底是什么呢？从而在不知不觉中学习、积累英语。

让学生自由选择，自主地学习还可以运用在课堂操练句型环节。比如在学习六年级第二单元第6部分，要求学生会灵活运用句型：He you got a …?并能根据实际情况做出回答。在课堂上我引导学生复习该句型后，让学生自己提问并自由找人来回答自己的问题。思维活跃的同学马上问我：“Miss zhang,he you got （any）money?”“Miss Zhang, he you got a car?””Miss Zhang ,he you got a big house?”即使有点小错误又有什么关系，学生就是在一次次试误中渐渐成长的。重要的是学生的确是在用英语真实地表达自己，而且他们活跃地思维一下子就拉近了英语和真实生活的距离。

随后学生的提问更是给了我无尽的惊喜。谢东故意指着杨易问：“He you got a dress?”故意问一个男生有没有长裙子，这种问题我只怕想不出来。不过幸亏杨易听懂了并做出了正确的回答：“No, I hen’t.”还有学生问一个长得比较黑的男生问：“He you got a black face?”你有一张黑黑的脸吗？大家听懂了句子更是对这两位同学报以善意的笑声。

学生就在这样一问一答中深深地体会到其实英语就在我们身边，学英语就是为了在生活中运用英语。让学生自由选择自由问答还有一个非常大的好处就是可以让更多的学生参与进来。很多那些老师平常由于思维定势关注不够多的孩子，甚至是被老师遗忘的孩子都在其他学生的选择下参与了课堂的学习，有些同学还会故意选择那些课堂上走神的孩子来进行问答，因为是被同学选择的，学生回答的积极性也非常高。从而不由自主地参与到学习中来。更多的学生参与进来，给英语课堂注入了不寻常的活力。

(二)用游戏激发课堂活力

爱玩是孩子的天性。在课堂上适当地、有意识地增添一些趣味性的游戏，让学生觉得好玩，可延长学生注意力保持的时间。切记别忘了对在游戏中表现出色的学生加以适当的奖励、表扬，否则将会大大挫伤学生参与活动的积极性，扼杀游戏中存在的良性竞争。这是一个既能培养学生学习英语的兴趣，又能提高学生英语技能的有效途径。比如：

1．埋

在教完单词后，如何引导学生巩固这些单词? 如何让学生在40分钟内尽可能多的练习单词，我经常玩一个叫“埋 ”的游戏，比如，在集体呈现完每个单元的新单词之后，把单词全部拼写在黑板上，然后对学生说某个单词下老师埋了，老师再带读单词，读到这个被埋了的单词的时候学生不能读，否则就会被炸死。学生在读单词的时候，再也没有鹦鹉学舌的消极应对，而是集中精力，让自己免受被炸之苦。

2、PK竞赛游戏

小学生都有争强好胜的特点,在课堂上我也经常利用学生的这种特点设计一些竞赛游戏。比如五年级的故事《The new bow and arrow》中我亲自带了一副弓箭到教室，在黑板上画上靶心，让男女生派上代表上台亲自动手试一试，看谁射得准，给学生留下了深刻的印象。在第九单元《Games ,games,games》中我更是精心设计了男女生PK环节，让学生在游戏中充分发挥自己的聪明才智，在短时间内看谁能说出更多的身边的图形。这种游戏方式既可帮学生及时对所学的单词、词组或短语，进行巩固和灵活的运用，又激发了学生的兴趣，提高了课堂的活力。

3．快速抢答

学生学完了一篇故事后，如何及时检测学生的学习情况，如何及时检测书中的重点句型在课堂上我经常模仿一些节目，举牌抢答，全班齐读问句，每小组派一人上台举牌抢答。在抢答的过程中有的学生一时性急回答不完整，或顺序颠倒，其他学生可以再次抢答进行补充，在不知不觉中学生对句子的结构更加清晰，对句子记忆更加深刻。

（三）用简笔画挖掘课堂活力

简笔画教学既可创造一个轻松愉快的语言环境，又使课堂活而不乱，变而有序，符合儿童的心理特点，教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。简笔画可以用在教学的各个环节，它的特征是简单、快捷且达意传神。教师用寥寥数笔，简单的线条，就能画出要教学的内容，以最小的教学代价（一支粉笔，一块黑板），取得较好的教学效果，而且可以节省宝贵的教学时间。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，生动直观，能很好地吸引学生，这是、实物等媒体所不能替代的。

比如在教学六年级的故事“The sleeping prince”的时候，我就在黑板上把古城堡，古城堡大门上的锁和钥匙，古城堡门前的小路，旁边的池塘，一一的画出，学生随着老师的画，一步步学习了新词，并不知不觉中走进了故事情境之中。在六年级的第六单元的chant中，重点句子是几个带有动作的词组He jumps in the water, swims across the lake, walks through the snow and runs up the hill.如何让学生牢牢掌握这几个重点词组，我也取了用简笔画来突破的方法，效果很好。首先在黑板上画出北极可能有的东西比如，雪呀，湖呀，小山呀，然后引导学生说出北极熊怎样才能抓住野兔？首先要跳进水里，游过湖水，走过雪地，爬上小山等，在黑板上顺着老师的简笔画学生对整个过程一目了然。本来很长的一篇的文章学生读起来却兴趣盎然。也就是在这样不停的积累中学生的阅读理解能力逐渐增强。

（四）活用各种教学，打造高效课堂

课程的改革，《新课程标准》的阐述都强调了课程开发的重要性，要求“积极开发”“合理利用”校内外各种课程。《新课程标准》的制定为小学英语课程的开发与整合提供了理论依据，而且还要靠挖掘英语课程，开展丰富多彩的英语课外活动，提高教学效果，让学生在充溢的环境下收益无穷。

英语教学的特点之一是使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验语言及语言运用。本学期本人在有效整合各种教学，提高课堂教学效率上也有很多成功的尝试。比如在五年级第九单元的《Games,games,games》中我为了让学生能深刻地记住四个形状单词，引入了日本，圭亚那，意大利，挪威及奥运五环旗等旗帜，不但让学生使学生认识了一些平时不认识的旗帜丰富了学生的知识储备，更让学生进一步了解，英语就在我们身边，更重要地是以上旗帜地引入可以很自然地让学生复习并运用本课要求使用的句型：How many circles are there? There are …可以说因为旗帜这一的引入，有效地丰富了课堂内容，提高了课堂的活力和效率。

以上几点只是目前我对提高英语课堂活力所做的一些初略的尝试，要不断地培养和保持小学英语课堂活力，就要求教师去积极探索更有效、更全面的教学方法，使课堂成为学生表现自我的舞台、施展兴趣的天地、拓展创造性思维的空间。教师还要调整并适时地更新教育理念，提高自身素质，才能跟上教改形势，做到在课堂教学中让教科书的内容“活”起来，让学生“活”起来，让教学方法“活”起来。而且，每一次课堂教学，都应讲究课堂教学的新鲜性和实效性。只有这样，才能确保我们的课堂教学时刻充满“活力” 。

参考书目：

《英语课程标准》北京师范大学出版社 2002年1月

《英语教师的艺术》A.S.Hornby。

《小学英语教学法》东北师范大学出版社。

《小学教学设计、英语版》2009第5期，第10期

《小学英语周报、教师版》2009年13期

请问英语和奥运有什么关系

The symbol of the Olympic Games is composed of five interlocking rings.they are blue, yellow, black, green, and red on a white field.

These five parts are generally taken to mean the Americas, Europe, Asia, Africa and Oceania.This was originally designed in 1912 by Baron Pierre de Coubertin, the founder of the modern Olympic Games. These five rings stand for passion, faith, victory, work ethic, and sportsmanship.

英语和奥运

奥运快来了，各种英语培训班看起来比奥组委还为广大人民群众的英语水平着急，恨不能把居住在这座城市的所有老百姓全当学费揣兜裏。而清华大学年前公布的一项调研结果显示，半年多以来奥组委招募的志愿者当中，通过国家4级考试的不过38.4%，通过国家6级考试的只有20.56%，基本只能应对简单的英语交流。

这麽比的意思当然不是说为奥运学习英语不好或者不应该，只是想说，时间紧任务急，非彼著出租车司机或者警察学好英语——完成多年高等都没有完成的任务——不太现实，不如争取让他们习惯于把车洗乾净点或者不再把自己当成站在路边的上帝。

——节选自中国精英读品《周末画报》的《英语2008怪谭》一文

面对EF，新东方，新世界等等等等的铺天盖地的广告攻势——大幅的广告、地铁站的咨询処、街边的传单，冷冷地望著，然后面带微笑地朝著一个个期待的脸庞摇摇头，以示对他们的辛勤的尊重。

其实类，中国人的英语水平差吗？一点也不！我们的英语教材比世上的任何一个母语不是英语的国家都要难，语法进度和其他国家相比，初中生学的是别人高中生，甚至大学生的知识。英语不好？和中国人真的没什麽关系！看看日本和韩国，公认的英语弱国。聼他们的发音就不忍心看他们的语法了，所以啊，通不过4级6级的中国人们，世界末日没来呢！

很多土生土长的英国人和美国人说起英语来也经常错误百出，小布什总统是裏面最杰出的一个。他能把APEC（亚太经合组织）说成OPEC（石油输出国组织），能把Australia(澳大利亚）念成Austria（奥地利），这都不算什麽。最搞笑的是，他曾在99年，获得第一个任期前的竞选时，质问道：“Is our children learning?”又在07年，第二个任期即将结束时，回答“Childrens do learn”。所以，有位资深驻美记者说，回放布什讲话录音縂让人产生错觉——“是我聼错了还是我英语基本功太差？”

布什又让本要塞想到了前英格兰国家队主教练史蒂夫 麦克拉伦评价球星鲁尼时所说的：“鲁尼还缺乏经验，但对於他做过的事情，他相当有经验。”好冷的说~~~这囘安了吧，我们的英语水平在世界上都是有优越感的噢~~~

奥运带动全民英语热潮 奥运冠军普通市民都为英语狂

里奇完全被北京人的英语热情所感动，他在家旁边的五道口公园开办了一个免费的英语角。

撰稿／金 姬(记者)

拼命里奇

很少有老外在北京拼命工作，美国人里奇·梅(Ricky May)是个例外。他最近3个月周一到周六在怀柔的培训基地给参加北京奥运的国内技术官员(NTO)进行英语培训，周六晚上坐车回北京，周日给竞赛组培训，周日晚上再回怀柔。作为一名来自亚特兰大的英语老师，当里奇得知自己所在的EF英孚教育今年3月被定为北京2008年奥运会语言服务供应商时，就投入了十二分的精力来完成这一使命。

里奇说：“奥运是世界性的，对于奥运会的热情也是世界性的。当然，中国是一个发展中国家，奥运会对于全中国人民有着更重大的意义。1996年亚特兰大奥运会是在美国举行的第四次奥运会(1904年的圣路易斯，1932年和年的洛杉矶奥运会)。但对于中国，这是第一次。作为中国的代表城市，2008年北京奥运是一次中国向世界展示的机会。”

全球最大英语培训机构英孚教育为国内裁判、翻译人员和北京奥组委其他工作人员提供语言应用、翻译技能等不同层次的外语培训服务。

今年4月21日，第一批31名北京奥组委学员到EF英孚教育培训中心，参加首轮EF英孚为其度身定制的英语培训课程。这批学员主要来自竞赛组织团队，是负责北京2008年奥运会体育赛事组织的骨干工作人员。运用英语同来自世界各地的相关国际体育赛事组织专家、运动员、教练、代表团领队及其他工作人员进行频繁沟通协作，将是他们在奥运会赛事期间的一项主要工作内容。

英语水平处于不同程度的首批学员，通过英孚特有的英语水平测试系统，被初步分为不同级别的小班(一般分为A、B、C三档)，接受外教的面对面小班授课，每小班学员人数在10人左右。这也使得每位学员在为期15周，总共80学时的首轮英语培训中，都能得到充分的关注和充足的课堂会话锻炼时间。所有学员学成后，会得到英孚教育的一个网上账号，可以随时通过网络复习英语，保证自己的水平不会在奥运期间退步。

里奇是他们的老师之一。尽管为了能让学员们有舒适放松的学习环境，学校已经准备了很多，但里奇还是经常地在教室里为学生们添些东西，例如咖啡、糖果、小礼物。同时，里奇为了能够让学生们尽可能轻松地学英语，他在课堂上经常涉及一些相关的小活动，例如角色扮演、实地演练等等。此外，他还根据每个学生的优缺点来给他们制定有针对性的学习。

在课外，里奇也经常和学生们在一起，和他们一起看**，教他们英文。学员白军华(奥组委射击项目成绩经理)说：“开始我根本就开不了口，主要是心里紧张吧，幸亏是小班授课，老师也很能带动大家，而且课程内容也和奥运相关，我的口语水平现在有了明显的提高。”

虽然工作辛苦，但里奇又坚持从7月2日开始给北京奥组委国内技术官员(NTO)第一期英语脱产培训班开班3个月。这次培训重点放在如何使用语言沟通，取小班教学，通过角色扮演、场景模拟等方式，进一步提高学员听、说、读、写等工作应用技能。受训人员共61人，分别来自14个竞赛团队，主要包括网球、羽毛球、柔道、体操、举重、手球、跆拳道、篮球、射击、田径、垒球、跳水、蹦床、乒乓球。

在里奇的学生中，有2000年悉尼奥运会女子78公斤级冠军唐琳，她表示：“老师非常风趣和有责任感，课程的设置也很科学。这次英语培训是我的又一个起点。”这些NTO学员在封闭式环境中尽量说英文，即便是中午在食堂吃饭，也不忘英语对话，让里奇老师很欣慰。

事实上，里奇发觉北京弥漫着浓郁的“英语热”。他家东王庄小区边上有一家面包店，他经常在那里买点心。有一天，他突然发现店员上前用英文和他交流。“还有一次，我在地铁里和一个中国朋友聊天，当那位朋友在某件事上无法用英文表达时，旁边一个陌生人就用流利的英文为他解围。之后，我们就攀谈了起来，还彼此交换了名片。”里奇对记者表示，他有很多中国朋友，包括商人、艺术家、音乐人、老师和官员，他们都是因为学英语而相知相识的。

里奇完全被北京人的英语热情所感动，他在家旁边的五道口公园开办了一个免费的英语角。起初，英语角是在工作日，主要针对年轻人，但效果并不理想。他准备奥运培训结束后，把英语角时间改在每周六晚，这样还能教一些老年人。“一种共同的语言能建立和巩固我们的关系。1996年，我住在亚特兰大。现在，我很在为北京奥运作贡献。”里奇以一句中国古语结束了访，“人心齐，泰山移。我将尽我所能帮助奥组委的学员们掌握英语。”

“白鸽”飞入百姓家

里奇希望教老人英语的心愿，已经有人在帮他完成了。从2006年9月开始至今，北京师范大学白鸽青年志愿者协会基础教育志愿者中心，在负责人赵荣的带领下，近50名志愿者在北京的两大社区(蓟门里社区和鼓楼苑社区)、六大餐馆(鸿宾楼、望德楼、玉华台、贵阳饭店、烤肉季、西来顺等饭店)为120多名老人、服务员、文明乘车监督员提供了义务的英语教学服务。

赵荣向记者表示，这些志愿者都是在北师大校内招募、选拔产生，英语教学的志愿者多来自外文学院、文学院等院系，选拔后的志愿者在工作前，白鸽青年志愿者协会基础教育志愿者中心会组织统一培训，之后的教学也会统一参考社会上的教材并制定实际的教学方案。在集中教学外，还用结对子的方式，学员平常有问题，可以直接打电话给“白鸽”。

最令“白鸽”难忘的，也许是鼓楼苑社区那些老龄学员们。

每周三下午2点，北师大“白鸽”志愿者们都会到鼓楼苑社区教老人英语。那些满头白发的老人们，看到志愿者进门，就会正正规规地喊“老师好”，让那些20岁左右的北师大学生倒有些不好意思。虽然“白鸽”并不指望老人他们能背多少或用多少英语，主要是了却他们学英语的心愿、丰富一下他们的晚年生活。

老人们倒十分认真。很多老人学英语的初衷是，希望外国朋友来到北京的时候，自己也可以主动和他们打声招呼，交谈几句，表达北京对世界的友好和热情。学到后来，也就变成一种习惯了，每周一次，十来个老人聚在一起，读读背背、和志愿者聊聊天，一段时间下来，还真的学会了不少句子，在街坊邻居、儿子女儿面前展示一下，很有成就感。有位老奶奶在楼道里还和一个老外聊了几句英语，让对方吃惊不已。

有一位70多岁的老大爷每次都坚持来学，但由于耳背，每次学英语单词和句子时，“白鸽”志愿者得在他耳朵边大声喊。一年时间下来，老大爷和“白鸽”结下了深厚的感情。今年暑前，因为有些志愿者课业繁重要暂停活动，新学期将更换新一批志愿者。暑前最后一次教老大爷时，“白鸽”们还是在他的耳朵边大声喊，喊着喊着眼泪就下来了。这样一位听力障碍的老人，在学习的认真程度上给“白鸽”这些年轻人的震撼是难以想象的，也正因为如此，北师大的“白鸽”们会继续走入寻常百姓身边，让北京为08奥运做好“发声”准备。-